jueves, 25 de octubre de 2012

Relacionar el Autismo con la memoria eidética o vulgarmente llamada fotográfica.


En un artículo de la agencia de noticias ABC, nos habla de un joven autista al cual le bastan tan solo diez minutos para captar todos los detalles del ambiente. Posteriormente dibuja con gran nivel de detalles esos entornos basándose totalmente en su extraordinaria memoria. Como es usual, a este joven le diagnosticaron el autismo a la edad de tres años y desde entonces demostró un talento natural por la pintura. Inicialmente se apasionaba con las imágenes de animales y autobuses pero posteriormente su interés se centró en los edificios y en temáticas mucho más complejas.


   No obstante, debe aclararse que esta memoria prodigiosa es más usual entre aquellos que padecen del Síndrome de Asperger que entre los autistas. Son varias las explicaciones que intentan brindar una respuesta coherente a este fenómeno, una de las más recientes ha sido brindada por investigadores de la Universidad de Málaga que afirman que la memoria fotográfica podría deberse a un aumento en la producción de una proteína llamada RGS-14 que incide en el área cerebral V2 aumentando la capacidad de la memoria a largo plazo. Aún así existen investigadores como Minsky, autor del libro "Society of Mind", que aseveran que la memoria eidética es simplemente un mito.

Así, hoy por hoy el debate sobre la memoria eidética continúa. Alguien sintetizó poéticamente la búsqueda de los científicos en las profundidades de la memoria humana: “La memoria fotográfica quizás será por siempre el unicornio de la Psicología mientras que la memoria eidética es un pony que busca sus alas”.

Borja Soler Sansegundo.

viernes, 19 de octubre de 2012

Entendiendo el Autismo

Impresionante video sobre las capacidades de un autista… nos da una idea de la importancia de la información visual de los autistas… no es solamente la extraordinaria capacidad de memoria visual, sino la diferente forma de procesar esta información que nos debería plantearnos en que forma los autistas ven nuestro mundo, contenplando aspectos que a nosotros simplemente se nos escapan  y no entendiendo algunos que a nosotros nos resultan obvios. Debemos aprovechar y trabajar estos aspectos, sea cual sea su nivel, pues es la información que mejor les viene y procesan. Ampliemos nuestros registro comunicativos y facilitemos claves visuales claras para nuestro alumnado… entendiendo que comunicarse es mucho más que producir ciertos sonidos.







Toni Pla

miércoles, 17 de octubre de 2012

La educación prohibida

Todos los componentes de Educatic´s queremos recomendar esta película que hemos visto esta mañana en clase de Procesos de enseñanza-aprendizaje: técnicas e instrumentos.



¿QUÉ ES?

La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en unainvestigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiadacolectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.
La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.







SINOPSIS

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.
A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.
Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.


Toni Pla


Pizarra digital en el aula de música

En el siguiente video podemos observar como se utiliza la pizarra digital en el aula de música. La cual despierta mucho interés en los alumnos y les hace estar muy motivados.






Toni Pla

martes, 16 de octubre de 2012

¿Cuándo deben empezar los niños a usar el ordenador?

Si hay algo que tenemos claro los adultos, es la gran capacidad de aprendizaje que tienen los niños en lo que respecta a las nuevas tecnologías, en ocasiones podemos sorprendernos viendo como se desenvuelven utilizando cualquier aparato electrónico. Esto es algo normal y no sólo pasa con la tecnología, hay que tener en cuenta que los niños se encuentran en una etapa en la que todo es nuevo para ellos y su afán de explorar y aprender no tiene límites, por eso no nos debe sorprender que desde una temprana edad los niños tengan curiosidad por toquetear nuestro ordenador. Los ordenadores pueden resultar muy beneficiosos para el desarrollo de los niños pero siempre teniendo en cuenta la moderación y las medidas de control y seguridad oportunas. Un ordenador no debe ser el centro de atención, hay que tener en cuenta que el niño necesita relacionarse con otros pequeños de su misma edad, jugar en el parque mientras todo lo que tiene alrededor le llama la atención, sin que un ordenador pueda sustituir todas estas actividades. No hay una edad específicamente recomendada para que los niños comiencen a tener contacto con el mundo informático, todo dependerá de la personalidad y el desarrollo de cada uno. Todo depende del desarrollo de cada niño y, sobre todo, de nuestro estilo de paternidad. Es obvio que antes de los dos años es complicado que puedan jugar con ordenadores, ya que su capacidad motora aun no está preparada para sentarse frente a un ordenador y “enredar” con él. Borja Soler Sansegundo.

miércoles, 10 de octubre de 2012

Últimas noticias sobre las tics


Enrique Ballester López

La nueva ley LOMCE

Aquí os dejo el  anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa, para que echéis un vistazo haber que os parece.


http://www.educacion.gob.es/horizontales/dms/ministerio/horizontales/ministerio/campanas/lomce/20120925-anteproyecto-LOMCE.pdf



Toni Pla

¿Qué son las tic?



Enrique Ballester López

Bienvenidos a TIC´S aplicadas a la Educación

Bienvenidos al blog que hemos creado un grupo de jóvenes estudiantes de la UCV.
Próximamente iremos subiendo información y noticias sobre nuevas tecnologías para que entre todos podamos seguir aprendiendo.

Joan Mompó, Toni Pla, Borja Soler, Kike Ballester, Aarón Galdón.