A continuación, pasamos enlace en que consiste el proyecto edilim

https://campusdocencia.ucv.es/mod/resource/view.php?id=41031

PIZARRA DIGITAL

Este año los compañeros de 2º de Magisterio en Educación Primaria de la Universidad Católica de Valencia (Alzira), hemos aprendido en la asignatura "Tecnologías de la Información y la Comunicación" (TIC) a utilizar la pizarra digital, una opción interesantísima para aprovechar las nuevas tecnologías dentro del aula fomentando el interés de los alumnos.

 

 

https://campusdocencia.ucv.es/mod/resource/view.php?id=20901

" LA AVENTURA DEL SABER"

Interesante vídeo en el cual el director de la interesante revista "Educación 3.0" nos habla de las ultimas novedades y los nuevos contenidos.

Joan Mompó Tavares

TIC + EDUCACIÓN

TIC y EDUCACIÓN... ¿Cambiará la escuela? 

Toni Pla

TIC Y EDUCACIÓN

TIC y educación: 11 países que revolucionan la tecnología

El uso de las tecnologías en el aula se encuentra en pleno auge y no da señas de querer retroceder ni detenerse. Por ello, diferentes gobiernos han visto la importancia de la implementación de éstas herramientas en los planes de educación. A continuación les brindamos un ranking de los mejores once países en el área del uso de las tics en la educación.

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Chile

De todos los programas de ingresos medios y países en desarrollo que han tratado de introducir las TIC en la educación sistemática, la experiencia de Chile es quizás el más alabado y estudiado.

Costa Rica

La colaboración entre el Ministerio de Educación y la Fundación Omar Dengo en Costa Rica es considerada por muchos como un modelo para la introducción, aplicación y evaluación de uso de la tecnología en la educación.

India (Kerala)

Con una población de más de 31 millones de dólares, el estado indio de Kerala - el hogar de la IT @ iniciativa de la escuela. IT @ escuela, que ofrece TIC en materia de educación a 1,6 millones de estudiantes por año en el estado, es considerado por algunos como el mayor programa educativo de su tipo que utiliza el software de código libre y abierto en primer lugar.

Jordania

Se han hecho esfuerzos en numerosos países para replicar y adaptar el modelo utilizado por Jordania. Iniciativa para la Educación, tal vez la iniciativa de más alto perfil de su tipo entre países en desarrollo - y uno de los mejor evaluados.

Macedonia

Primaria Macedonia Education Project (PEP) contiene una gran TIC en la Educación componente de apoyo a la informatización de las escuelas primarias de Macedonia por la formación de profesores, el desarrollo de soluciones de mantenimiento, suministro de contenidos digitales, y la introducción de usos innovadores de las TIC, tales como control de la computadora, la robótica, la música electrónica, video y grabación de audio.

Malasia

Ahora en su segunda década, el proyecto de la Escuela Inteligente es el ejemplo emblemático de lo que ha ocurrido en Malasia, considerado un líder mundial en el uso de la tecnología en la educación.

Namibia

Las TIC de Namibia en la Iniciativa de Educación, es una estrategia integral para la integración de las TIC en el sector de la educación, y un modelo para muchos países de áfrica (y más allá).

Rusia

En el Banco Mundial, ningún proyecto de TICs en la educación ha sido mayor que el de Rusia E-LearningSupport Project, y esperamos publicar los resultados adicionales de este proyecto en 2010.

Singapur

Masterplan Singpore para las TIC en la Educación (ahora en su tercera edición) es quizás el modelo de pensamiento progresista, global y flexible de la formulación de políticas en este ámbito.

Corea del Sur

Desde finales de 1990, la Investigación Educación y Servicio de Información de Corea (KERIS) ha sido el punto focal para los ambiciosos esfuerzos del país para integrar la tecnología en todo el sector de la educación, y ahora es 'exportar' las lecciones de esta experiencia a los países en desarrollo.

Uruguay

En una señal de qué tan rápido las cosas están cambiando, Uruguay no habría estado en la lista de cualquiera de los países para ver sólo hace cinco años. Ahora, a través de su ambicioso Plan Ceibal, este pequeño país de América del Sur, proporcionando computadoras portátiles gratis a todas las escuelas primarias estudiantes de la escuela en las escuelas públicas (entre otras iniciativas), es cada vez más el foco de la atención de los profesionales y académicos por igual.

Aarón Galdón

LA ESCUELA TIC 2.0

Interesante artículo sobre la Escuela TiC 2.0 en Andalucía en la revista digital Andalucía Educativa nº 70 (páginas 20 a 29).


http://issuu.com/andaluciaeducativa/docs/aeducativa70?mode=embed&am...



Toni Pla

Las nuevas tecnologías en la educación fracasarán sin un cambio en la forma de enseñar

Si no cambia la metodología, las TIC no son herramientas transformadoras, y el alumnado que usa las nuevas tecnologías es mas autónomo, atrevido y curioso.

Numerosos estudios demuestran que el uso en las clases de pizarras digitales, Internet y ordenadores puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado. Y esos mismos estudios señalan que la mera informatización de las tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación del profesorado en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. 

Las TIC, que se presentan como un complemento de la enseñanza tradicional, están empezando a desembarcar en las aulas españolas con promesas y retos importantes. La pizarra de toda la vida se convierte en una que funciona vinculada a un ordenador y a un proyector; el cuaderno y el bolígrafo son sustituidos por el ordenador o un tablet PC, que es portátil, tiene wi-fi y reconoce la escritura manual. Los libros de papel ceden paso a los digitales. Internet es una fuente muy importante de información. 

Pero todo eso exige otra manera de enfocar las clases, de estar en ellas, de dirigir y coordinar el trabajo del alumnado; de corregir los ejercicios y valorar la adquisición de conocimientos. 

"Las TIC producen poco impacto si detrás no hay un proyecto que incluya cambios en la metodología. Si un profesor sólo sigue el temario del libro de texto, las TIC apenas tienen impacto. Podrán ser clases algo más atractivas, pero el profesor seguirá diciéndole todo lo que tiene que aprender. Las TIC son una herramienta transformadora si el profesor utiliza internet y las posibilidades de comunicación con otros alumnos y con el mismo profesor para recabar información y transformarla en conocimiento", señala José Antonio Blesa, director y profesor de matemáticas de la escuela rural Ariño-Alloza. 

Borja Soler Sansegundo.

IMPORTANCIA DE LA EMPATÍA Y EL RESPETO EN LA EDUCACIÓN

Aqui os dejo unos videos del gran pedagógo japonés Toshiro Kanamori, todo un ejemplo a seguir.

http://www.youtube.com/watch?v=Pb_ZJ_xnx6I

http://www.youtube.com/watch?v=8-mPRGLpzP0

http://www.youtube.com/watch?v=6HA6BFsD57U

http://www.youtube.com/watch?v=vA_qA526-hU&playnext=1&list=PL2125C23BC67ED659&feature=results_video

http://www.youtube.com/watch?v=mbz_bIoisoQ&playnext=1&list=PL2125C23BC67ED659&feature=results_video

Relacionar el Autismo con la memoria eidética o vulgarmente llamada fotográfica.

En un artículo de la agencia de noticias ABC, nos habla de un joven autista al cual le bastan tan solo diez minutos para captar todos los detalles del ambiente. Posteriormente dibuja con gran nivel de detalles esos entornos basándose totalmente en su extraordinaria memoria. Como es usual, a este joven le diagnosticaron el autismo a la edad de tres años y desde entonces demostró un talento natural por la pintura. Inicialmente se apasionaba con las imágenes de animales y autobuses pero posteriormente su interés se centró en los edificios y en temáticas mucho más complejas.

   No obstante, debe aclararse que esta memoria prodigiosa es más usual entre aquellos que padecen del Síndrome de Asperger que entre los autistas. Son varias las explicaciones que intentan brindar una respuesta coherente a este fenómeno, una de las más recientes ha sido brindada por investigadores de la Universidad de Málaga que afirman que la memoria fotográfica podría deberse a un aumento en la producción de una proteína llamada RGS-14 que incide en el área cerebral V2 aumentando la capacidad de la memoria a largo plazo. Aún así existen investigadores como Minsky, autor del libro "Society of Mind", que aseveran que la memoria eidética es simplemente un mito.

Así, hoy por hoy el debate sobre la memoria eidética continúa. Alguien sintetizó poéticamente la búsqueda de los científicos en las profundidades de la memoria humana: “La memoria fotográfica quizás será por siempre el unicornio de la Psicología mientras que la memoria eidética es un pony que busca sus alas”.

Borja Soler Sansegundo.

Entendiendo el Autismo

Impresionante video sobre las capacidades de un autista… nos da una idea de la importancia de la información visual de los autistas… no es solamente la extraordinaria capacidad de memoria visual, sino la diferente forma de procesar esta información que nos debería plantearnos en que forma los autistas ven nuestro mundo, contenplando aspectos que a nosotros simplemente se nos escapan  y no entendiendo algunos que a nosotros nos resultan obvios. Debemos aprovechar y trabajar estos aspectos, sea cual sea su nivel, pues es la información que mejor les viene y procesan. Ampliemos nuestros registro comunicativos y facilitemos claves visuales claras para nuestro alumnado… entendiendo que comunicarse es mucho más que producir ciertos sonidos.

Toni Pla

La educación prohibida

Todos los componentes de Educatic´s queremos recomendar esta película que hemos visto esta mañana en clase de Procesos de enseñanza-aprendizaje: técnicas e instrumentos.

¿QUÉ ES?

La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.

La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en unainvestigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiadacolectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.

La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

SINOPSIS

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

Toni Pla

Pizarra digital en el aula de música

En el siguiente video podemos observar como se utiliza la pizarra digital en el aula de música. La cual despierta mucho interés en los alumnos y les hace estar muy motivados.

Toni Pla

¿Cuándo deben empezar los niños a usar el ordenador?

Si hay algo que tenemos claro los adultos, es la gran capacidad de aprendizaje que tienen los niños en lo que respecta a las nuevas tecnologías, en ocasiones podemos sorprendernos viendo como se desenvuelven utilizando cualquier aparato electrónico. Esto es algo normal y no sólo pasa con la tecnología, hay que tener en cuenta que los niños se encuentran en una etapa en la que todo es nuevo para ellos y su afán de explorar y aprender no tiene límites, por eso no nos debe sorprender que desde una temprana edad los niños tengan curiosidad por toquetear nuestro ordenador. Los ordenadores pueden resultar muy beneficiosos para el desarrollo de los niños pero siempre teniendo en cuenta la moderación y las medidas de control y seguridad oportunas. Un ordenador no debe ser el centro de atención, hay que tener en cuenta que el niño necesita relacionarse con otros pequeños de su misma edad, jugar en el parque mientras todo lo que tiene alrededor le llama la atención, sin que un ordenador pueda sustituir todas estas actividades. No hay una edad específicamente recomendada para que los niños comiencen a tener contacto con el mundo informático, todo dependerá de la personalidad y el desarrollo de cada uno. Todo depende del desarrollo de cada niño y, sobre todo, de nuestro estilo de paternidad. Es obvio que antes de los dos años es complicado que puedan jugar con ordenadores, ya que su capacidad motora aun no está preparada para sentarse frente a un ordenador y “enredar” con él. Borja Soler Sansegundo.

Últimas noticias sobre las tics

Enrique Ballester López

La nueva ley LOMCE

Aquí os dejo el  anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa, para que echéis un vistazo haber que os parece.


http://www.educacion.gob.es/horizontales/dms/ministerio/horizontales/ministerio/campanas/lomce/20120925-anteproyecto-LOMCE.pdf

Toni Pla

¿Qué son las tic?

Enrique Ballester López

Bienvenidos a TIC´S aplicadas a la Educación

Bienvenidos al blog que hemos creado un grupo de jóvenes estudiantes de la UCV.
Próximamente iremos subiendo información y noticias sobre nuevas tecnologías para que entre todos podamos seguir aprendiendo.

Joan Mompó, Toni Pla, Borja Soler, Kike Ballester, Aarón Galdón.